Să aşezăm masa


 Scopul: recunoaşterea poziŃiei obiectelor faŃă pe propriul corp şi stabilirea relaŃiilor dintre ele. Obiective de referinŃă: să pună masa, să aşeze corect farfuriile şi tacâmurile. Resurse didactice: set de menaj pentru păpuşă. Desfăşurarea jocului Propunătorul cere copiilor să pună masa, să aşeze farfuriile, apoi cuŃitele şi lingurile la dreapta şi furculiŃele la stânga. Fiecare copil aranjează un tacâm complet, adoptând poziŃia care îi este mai uşoară. Un copil aşează masa cu patru tacâmuri fără să-şi schimbe locul fixat. CeilalŃi copii controlează dacă masa este pusă corect, aşezându-se în chip de consemn. Pentru a corecta greşelile este invitat copilul care a pus masa să se aşeze în faŃa fiecărei farfurii.

Anunțuri

Din bucățele


Scopul: reconstituirea unui obiect din părŃile lui componente. Obiective de referinŃă: să asambleze, să reconstituie imaginea desenată a corpului uman din bucăŃele tăiate. Resurse didactice: un plic cu toate elementele necesare pentru fiecare elev, desenul corpului uman pe care trebuie să-l reconstituie elevii.

Desfăşurarea jocului Cadrul didactic va împărŃi tuturor elevilor câte un plic care conŃine bucăŃele tăiate ale unui desen ce reprezintă corpul uman. Propunătorul va arăta elevilor desenul corpului uman pe care trebuie să-l obŃină ei asamblând bucăŃelele tăiate din plic. Se va stabili timpul de lucru. Acest joc se poate desfăşura şi sub formă de concurs. Numele elevilor va fi scris pe tablă şi în funcŃie de rapiditatea şi corectitudinea executării sarcinii vor fi câştigătorii concursului. Locul I va fi elevul care în cel mai scurt timp a reconstituit corect imaginea desenată a corpului uman.

Fă ce îți spun!


Scopul: identificarea părților propriului corp. Obiective de referinŃă: să arate diferite părŃi ale corpului, să execute la comandă verbală dife rite mişcări. Desfăşurarea jocului Propunătorul cere copiilor să aşeze mâna dreaptă pe ochiul drept, pe ochiul stâng, pe ge nunchiul drept, pe genunchiul stâng. Să aşeze mâna stângă pe cotul drept, pe piciorul drept. Să aşeze simultan mâna stângă pe ochiul drept şi dreapta pe ochiul stâng, şi aşa mai departe pentru alte părŃi ale corpului. Se lovesc cele două mâini una de alta, apoi genunchiul stâng cu mâna dreaptă, din nou cele două mâini împreună, apoi mâna stângă loveşte genunchiul drept, cele două mâini se lovesc împreună, etc. CombinaŃiile pot fi variate la nesfârşit. Adaptarea unei melodii care să ritmeze loviturile face ca participarea elevilor să fie mai activă.

Unde este ascuns clopotelul?


Scop: Dezvoltarea sensibilității auditive si a orientării in spațiu

Desfasurarea jocului: „Copiii sunt in cerc pe covor, iar in mijloc stă un copil legat la ochi. Liderul de joc sună din clopoțel, iar apoi il ascunde in spatele copilului lângă care stă. La semnal copilul din mijlocul cercului isi descoperă ochii si se indreaptă in direcția din care a auzit zgomotul, mergând după cum i se indica: pe vârfuri, ghemuit etc. si caută clopoțelul.

Dacă il găseste, ocupă locul copilului in spatele căruia a fost găsit clopoțelul, iar celalalt copil merge in mijlocul cercului. Jocul se repetă.

Dacă nu a găsit clopotelul, copilul mai are dreptul la o incercare; dar dacă acesta nu ghiceste, iese temporar din joc (un tur). Este inlocuit de copilul in spatele căruia era ascuns clopotelul.”

Propunerea liderului de joc al Ludotecii: in  acest joc clopotelul poate fi inlocuit cu un o jucarie muzicala sau un instrument muzical. Distracție plăcută!

Nu râde!


Scop: Dezvoltarea stăpânirii de sine.

Material didactic: un baston legat cu o batista.

Desfășurarea jocului: Copilul desemnat invârte bastonul si se strâmbă, până ii face pe ceilalți sa radă. La un mment dat el indreaptă bastonul spre un jucator care trebuie sa inceteze brusc sa rădă si sa rămână serios. Ceilalți continuă sa se distreze si incearcă să-l determine si pe acesta sa râdă. Daca alesul izbuneste in râs, i de da o „pedeapsă” sau este eliminat. Jocul continuă atâta timp cat le face plăcere copiilor.

Propunerea liderului de joc al Ludotecii Cărabus: In locul bastonului legat cu o batistă se poate utiliza o bagheta magica confectionata in clasa (un betisor imbracat in poleiala de care atasam stea , clopotel, fulg de nea sau un ormanent miniatural de iarna).

Idei de pedepse folosite in timpul jocului: 

– Spune o ghicitoare!

– Gaseste rima cuvantului! De exemplu: „iarna”, „zapada”, „omat”, „sănius” etc.

– Imita un personaj de poveste! Exemplu: Peter Pann, Tinker Bell, etc.

– Spune cum face un animal salbatic! Copiii decid ce animal trebuie sa imite copilul pedepsit. Exemplu: un leu, un cocos, o pisica, un caine, un urs etc.

Ghici ce am adus?


Scop: Formarea capacitatii de a recunoaste si reda, prin mimica, insusirile caracteristice ale unor obiecte. Consolidarea deprinderii de a formula raspunsuri coerente.

Sarcina Liderului de joc:  stabilirea insusirilor specifice unor obiecte si a intrebuintarilor acestora.

Desfasurarea jocului: „Copiii stau grupati pe scaunele. Conducatorul jocului alege unul dintre copii care iese in fata grupului si simuleaza prin gesturi ca lasa jos un sac si scoate din el diferite obiecte si tot cu gesturi de imitatie arata intrebuintarea lor. De exemplu: taie lemne cu toporul, canta la pian, la vioara, manaca sau bea apa etc.”